厦门市特殊教育学校聋生管乐团举办专场音乐会 创造无声奇迹

莆田电商城报道：http://www.05940004.com   作者：安福相册    时间：2024年01月11日

 莫扎特的旋律在流动——近日在五缘音乐厅举行的一场管乐团音乐会，表面上看，便是常见的音乐会，其实不然。

  这是厦门市特别教育校园管乐团专场音乐会，是一群聋生在无声国际的演奏。厦门市特别教育校园（简称“市特教校园”）是一所专门招收聋人、智力残疾和孤独症孩子的校园。

  “你能幻想这些美妙乐章，是出自双耳失聪的人吗？”市特教校园校长陈莎茵逢人便问。

  这场名为“微光成炬，温暖同行——我有我的精彩”音乐会，让市特教校园管乐团走到聚光灯下——2017年，校园在厦门敦善交响管乐团（简称“敦善乐团”）支持下，建立管乐团。

  乐团现在有25名乐手，绝大多数是有中重度听力妨碍的聋生，2名是孤独症孩子，因而又被称为“聋生管乐团”。

  无论是市特教校园，仍是敦善乐团，都认为这样一支主要由聋人学生组成的管乐团，是极其少见的。敦善乐团所属的敦善文化艺术有限公司负责人张恒智说：“毕竟让一群听不到声响的孩子来演奏音乐是一件张狂的事。”

  陈莎茵认为，聋生管乐团的背后是教育回到了生命的本质，首先要培育一个能够感触到生命存在价值的孩子，他才能去追求知识等其他，“让孩子们都能感触到日子的美好，这才是教育的含义。”

  现场

  聋生奏响乐章 教师为他们打节拍

  2023年12月27日，市特教校园管乐团专场音乐会在专业音乐厅——五缘音乐厅举行，18名学生上场，带来了十多首国内外经典曲目。

  仔细看这场音乐会，仍是能看出不同：敦善乐团的教师们分坐在学生中心，或用手在学生的肩头、腿上轻打节拍，或用手在琴谱上指出要演奏的音符。

  在无声国际里演奏的孩子们，听不到乐曲，也听不到掌声，不过，他们看到了台下许多观众激动万分的表情，假如再近一点，还能够看到他们眼中噙着眼泪。敦善乐团指挥薛浩说，下午排练，台下观众现已哭了一场。

  人群中，有聋生的父母、教师、同学，还有慕名而来的观众。有人在朋友圈写道：其实，孩子们不只仅在演奏，他们是用手中的乐器，和不公平的命运抗争。

  陈莎茵认为，当这些特别孩子站在舞台上的那一刻，无论是观众仍是他们自己，都不会被特别对待，分享音乐时得到的这份“平等”，或许也是聋生管乐团的含义地点。

  她说，“当你看到这些孩子脸上发自内心的笑容时，你就会理解，音乐带给他们的高兴和带给我们的是一样的。”

  严格含义上说，此次的专场音乐会，并不是聋生管乐团第一次露脸，此前，乐团现已应邀参加一些表演。

  不过，在那些表演中，市特教校园管乐团只贡献一个节目。一个多月前，敦善乐团的教师意识到，这几年孩子们学会的乐曲数，能够举行一场专场音乐会了。

  陈莎茵又惊又喜，把这帮孩子交到乐团手中，她的初心是为了让孩子们更高兴、更自傲、更平等，专场音乐会是意外收成。

  这应该是她的第二个意外收成，市特教校园管乐团现已有两名学生中选湖里区青少年宫管乐团B团，其间一名中选小号声部的首席。

  陈莎茵说，“我突然意识到，涓涓细流，已汇聚成欢乐奔腾的河流！”

  暗地

  听不见音乐 他们怎么学会演奏？

  一次公益表演 “催生”了聋生管乐团

  这支聋生管乐团的诞生，其实很“随意”。据说起源于敦善乐团到特教校园的一次公益表演。表演结束后，看到那熠熠生辉的各种铜管乐器，孩子们围了上去。

  陈莎茵看到孩子们眼中的好奇和热心，她其时“突发奇想”，向敦善乐团提出：能不能教孩子学乐器？

  一个敢提，一个敢教。陈莎茵说：没想到，他们也同样“勇敢”地答应了。

  不过，陈莎茵应该不知道张恒智其时的复杂心思。张恒智告诉记者，自己至今还记得他第一次到市特教校园时感触到的“压抑”——由于大部分孩子是聋生，校园显得很安静，没有一般校园里孩子们叽叽喳喳的声响。很快，又由于生疏面孔的到来，几位孤独症孩子大叫大哭起来。

  张恒智这才理解特教校园的特别使命，这也是他们答应教孩子们学乐器的原因。张恒智说，“我们其时朴素地想，是不是能够让这些特别孩子也能像一般的孩子一样，有学习乐器的时机？”

  从2017年起，敦善乐团每周派出教师到市特教校园，为管乐团学生免费上课，不只出教师，还出乐器。

  摸乐器摸肚皮 学生用手辨认音符

  张恒智和他的同伴当然知道自己面临的应战——在业界，他们听说过瞎子乐团，但没有听说过有聋人乐团，而且，这仍是七个声部的管乐团，包括长笛、单簧管、萨克斯、小号、 圆号、长号和打击乐。

  市特教校园努力选择有剩余听力的孩子，但选择地步不多——到特教校园的都是中重度听力妨碍的孩子。张恒智说，真正困难的是铜管，尤其是像长号这样的低声铜管乐器，听障孩子基本上听不到低频音。

  每周二中午，敦善乐团的八九位教师，带着乐器，到市特教校园上课，薛浩是其间之一。

  教师们从教孩子知道五线谱开始，敲开他们的无声国际。薛浩说，“我们把一个个音符写在纸上，让孩子们记住位置，然后不厌其烦地吹。”

  某种视点看，听障孩子简直都是用手去感知音乐——经过振荡去辨认音符。

  薛浩说，像圆号、长号这样的乐器，是经过唇振荡来发生声响——发声时，管内的空气柱在振荡，他们就让孩子们去摸着乐器，教师吹奏时，孩子们能够感触乐器的振荡频率，并记住它，自己再测验宣布相同振荡频率的声响。

  有时候，教师们也要“贡献”自己的肚子——他们让孩子把手放在自己肚子上，感触教师吹奏时宣布的气息，再去接触乐器，感触由此发生的振荡——经过触觉感触音乐，知道怎么操控气息。

  科技通常也会助一臂之力，教师们借助手机音频软件来帮孩子们承认自己吹奏的音符是否正确。

  孩子们变得更加自傲 眼里都是光

  陈旭飞是市特教校园的教师，也是管乐团的班主任，她用“铁树开花”来形容聋生演奏乐器。她认为，敦善乐团的教师用爱和巨大的耐性来连接聋生无声国际和音乐国际。

  为什么是“巨大”？陈旭飞说，一般孩子一节课学会的内容，他们或许要十节课甚至更多。

  在到市特教校园上课后，薛浩觉得自己的耐性都给了这些特别的孩子。他说，给一般孩子上课，他们吹不好，自己还会急，但是，关于这些特别学生，着急是解决不了问题。

  他说，“我们对一般孩子说，你再来一次！再来一次，许多人就会吹得很好了。”但是，关于特教育生来说，他们或许有必要再来100次，也或许第101次、第102次才会变得更好。

  每次上课，特教校园会派出一位手语教师来翻译，到后来，敦善乐团的教师也学会简单手语。薛浩说，既然孩子们有决心、有兴趣，作为教师，没有任何理由抛弃。再说，学乐器便是正确的事情反复做。

  三年新冠疫情，也没有中止这个聋生乐团的训练，不方便线下授课时，敦善乐团的教师会把乐器借给孩子们带回家，在网上教育。

  陈旭飞还在手机上建立打卡制度。每天敦促学生们上传练习的视频。

  不过，这支聋生管乐团从前遭受质疑——关于这些听不到声响的孩子来说，音乐或许便是乐器带来的振荡频率，这有含义吗？

  陈旭飞看到的是听障孩子自傲和意志力增加，她说，学了乐器后，许多听障孩子变得完全不一样了，走路时，头是高高扬起，眼睛里都是光。

  陈旭飞说，听力受损给人带去的不只是生理上的，更是心思上的——他们的国际像被灌满了散不开的迷雾和恐惧。

  现在，乐器拨开了迷雾。

  点击

  美育滋润 特校有招

  厦门市特教校园聋生管乐团，是厦门特别教育用美育滋润特别孩子的一个侧面。

  市教育局副局长郑朝南说，美育在特别教育中有特别位置——某种视点看，特别孩子的日子和学习相对关闭，但是，艺术等美育教育能够为他们打开一扇窗，让他们的成长和未来有了更多或许性。

  郑朝南说，从实际的视点看，艺术教育能够为残障孩子开辟工作或许，但也期望经过美育的滋润，未来他们走出校门，也能画张画，练个书法等，具有美的休闲才能。

  以下是厦门区级特别教育校园的美育教育探索。

  思明区

  让学生绘画做手艺

  在思明区特别教育校园，美育远不止于艺术教育，它更是日子教育与情感教育的有机结合。这所校园低、中、高年段以根底绘画与手艺为主，职高培智（智力残疾）学生在教师带领下深化了解非遗项目扎染与竹编。校园还开设非洲鼓、尚鼓乐、舞蹈、舞龙舞狮、健美操、排舞、工艺制作等美育特征项目。

  湖里区

  建立普特龙狮队

  厦门市嘉禾校园普特龙狮队，由特教部特别孩子和幼教部一般孩子组成。经过融合龙狮课程活动，不只让特别孩子与一般孩子有了更多学习交流的时机，同时也让“关怀、协助、协作、分享、职责”等质量，在普特孩子身上逐渐成长。

  集美区

  开设“跳加官”课程

  “跳加官”是高甲戏众多仪式剧之一。去年，集美区特别教育校园开设“跳加官”课程，为特别孩子具有才有所长、有庄严有价值地融入社会奠定根底。

  海沧区

  开设体育舞蹈兴趣小组

  海沧区晨昕校园经过每周两次的兴趣小组等途径，施行美育教育。现在，校园开设的兴趣小组除了篮球、特奥运动、绘本阅览之外，还有非洲鼓、歌唱、舞蹈、美工、拍摄。

  同安区

  开展“音乐大课间”活动

  同安区特别教育校园，经过“音乐大课间”“叮咚鼓圈”“纸浆画”“小莫泊桑”等活动课程，培育学生坚强、达观的人生态度；增强与别人交流、往来、协作的才能；为其平等参与、融入社会和全面发展奠定杰出的根底。

  翔安区

  组建陶艺书画社团

  翔安区启航校园经过陶艺、手艺、书画等社团，培育特别孩子的艺术专长，构成以美助健、以美益劳的美育气氛，让他们成为“有礼有爱，自立自强，向阳而生”的少年。

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