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龙岩：沐浴劳动阳光 赋能快乐成长

莆田电商城报道：http://www.05940004.com   作者：安福相册    时间：2023年11月14日

沐浴劳作阳光 赋能高兴成长

  ——龙岩市劳作教育助力学生全面发展综述

  近来，在漳平市教师进修校园第二附属小学170平方米的“和乐厨房”，几十名学生正和他们的家长一道展开“食育”劳作实践活动。有的包饺子，有的做汤圆，有的摆拼盘......小半天的功夫，丰厚的美食就上桌了，咱们围坐在一起，品享自己动手烹制的美食，高兴极了。


  漳平市城南幼儿园巧手艺程队从小爱劳作

  “‘和乐厨房’是咱们打造体验式劳作教育的一个场所，2019年被评为福建省百个中小学劳作教育实践特征项目，深受学生和家长喜欢。”校长林晓鸿说。

  劳作教育是我国教育系统的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有重要意义。近年来，我市把全面加强大中小学劳作教育摆在突出位置，充分发挥赤色文明、绿色生态、客家文明等资源优势，在实践育人方面取得了明显成效。劳作教育在闽西这块红土地上“落地生根”，并日益“根深叶茂”。

方针引领 着力构建“三位一体”协同育人系统

  我市劳作教育工作依托“全国中小学劳作教育试验区”“全国中小学生研学实践教育营地”，发挥闽西原中心苏区老区红土地精力和闽西客家人素有精耕细作、耕读传家的优良传统等资源优势，得到各级领导高度重视，加速推动各项方针落实落地，推动我市树立新时代大中小学劳作教育方针内容系统、安排实施系统和支持保障系统。

  我市以方针为引领，出台《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的实施方案》，统筹近20个部门，着力构建家庭、校园、社会三位一体育人系统。以校园为主导，开发劳作教育校本课程，拟定校园劳作清单，展开“一校一特征”实践活动，全市校园基本开辟校内外劳作实践场所。以家庭为基础，拟定中小学生家庭劳作清单，充分使用“龙岩市家长校园”暨家校协同育人渠道，鼓舞家长与孩子一起成长。以社会为支持，拟定《龙岩市劳作教育基地评建标准（试行）》，评建市级及以上劳作教育实践基地29个，经过“基地+校园”，满意校园多样化的劳作实践需求。

聚集课程 做好劳作教育顶层规划

  科学的课程系统是提升劳作教育育人成效的柱石。我市全面实施国家课程，做好劳作教育顶层规划。根据《义务教育劳作课程标准》(2022年版)开设劳作教育课程，打破学科壁垒，在各学科教育中有机融入劳作教育内容，构成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳作教育课程系统。

  ——开足开齐课程。中小学劳作教育课平均每周不少于1课时，工作院校劳作专题教育课不少于16学时，普通高校本科阶段不少于32学时。

  ——开发校本课程。结合校园自身资源特征，将学科内容和劳作教育严密结合，打造出各有侧重又联系严密、衔接互动的劳作教育课程群。现在，全市已构成近200门劳作教育优异校本课程和100堂劳作教育微课程。

  ——以教科研为引领。汇编劳作教育优异教育规划、典型案例等效果，展开《新时代劳作教育“跨界交融”的区域途径探索》《校园劳作教育的实现途径和点评机制研究》等近20个省、市级劳作教育课题研究。

  ——树立劳作教育点评机制。从劳作观念、劳作才能、劳作习气和质量、劳作精力、劳作效果、劳作过程表现等多个维度规划点评内容，树立以教师点评为主，学生自主点评、其他学科教师及家长点评等主体多元化点评机制，让劳作教育“可学、可教、可评”。

强化师资 树立专兼职相结合部队

  环绕师资建造，我市树立起了一支规划约2000人的大中小学劳作教育专兼职教师部队。

  龙岩市教育科学研究院专门增设1名劳作学科教研员，与七个县（市、区）进修校园劳作学科负责人组成专门教研部队，四次前往福州参与“福建省中小学劳作教育学科义务教育课程方案和课程标准培训班”及省级中小学劳作学科教育研讨活动。全市各校园均树立劳作教育教研组，经过展开教研活动、教育比赛等，提升劳作教育教师专业化水平。使用家长工作优势，聘请300名有经历、热心劳作教育的家长作为校园劳作教育辅导教师。邀请劳作模范、非遗传人、工匠大师等136人担任劳作教育辅导师，带领校园教师、学生展开项目式学习。

  此外，我市安排劳作教育教师前往成都、常州、杭州等地学习取经，提升其综合素质和业务才能。经过以会代培、专题培训等方法，2021年起，举行5次市级劳作教育布置促进会和2场劳作教育专题培训班，掩盖全市范围内近1600名教师，有力推动我市劳作教育全面展开。

注重实践 在劳作中既“劳身”又“劳心”

  我市坚持开门办劳作教育，拓宽劳作教育实践场所，丰厚劳作教育课程，让孩子们在劳作中既“劳身”，又“劳心”，锻炼品格，增加才干。

  环绕日常日子劳作、生产劳作和服务性劳作，结合十大任务群，展开特征劳作实践活动，让学生参与到自己感兴趣的劳作实践中。在非遗类劳作体验活动中，着眼于客家土楼文明、茶文明等，发掘劳作者独具的工匠精力和精雕细镂、立异创造精力等优质教育资源。

  积极发挥闽西赤色文明、客家农耕文明、绿色生态文明等资源优势，树立“童耕园”“小莲蓬农场”“富有籽培育”“红领巾讲解员”等系列劳作实践课程，着力培育学生文明了解、立异实践、劳作最美、服务社会等中心素质。打造“劳作技术+艺术审美”培育形式，经过手艺绳线织造、陶瓷艺术、家乡美食制造等项目进校园，传习传统工艺，熏陶学生情趣，培育“吃苦耐劳、爱乡爱家、追求幸福”的劳作精力。依托5所高校、中职校园，安身校园专业特征，精心规划合适不同学段的工作体验课程，打造“劳作教育+”的工作体验讲堂。

硕果累累 “龙岩形式”“龙岩经历”享誉省内外

  我市紧紧环绕落实立德树人根本任务，争创国家级、省级演示项目，以展开“六个一”评选活动为抓手，进一步激励教师积极投入劳作教育教育工作，全面培育学生劳作素质，实在取得育人实效。

  2021年5月，龙岩市被教育部确定为“全国中小学劳作教育试验区”；《安身本土劳育资源优势，构建家校社协同育人形式》案例当选福建省中小学劳作教育典型案例；截至现在，评建省级基地4个、市级基地25个，创立第一批市级劳作教育基地校6所、演示校10所、试验校42所，评选了优异劳作教育导师299名、优异实践学生498名，树立由117名专家成员组成的龙岩市研学实践教育和劳作教育专家库，树立龙岩市劳作教育教育辅导委员会，建造省级劳作教育实践特征项目43个。

  今年以来，我市分别在江苏常州举行的中小学劳作教育试验区座谈会上作书面经历沟通，在福建省大中小学劳作教育研讨推动会暨劳作教育骨干教师培训上作典型讲话，多次在福建省文教交融研学研讨会、全国首届研学实践教育管理者高峰论坛、福建省劳作教育骨干教师培训班等会上，将劳作教育的“龙岩形式”和“龙岩经历”与同行业沟通分享，广受赞誉。

  重视育人意蕴，提升劳作质量，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，到达学以致用、知行合一，龙岩劳作教育走出了一条成功大路。
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